“上海中学生个性化教育论坛”是一项把个性化教育的探索置身于中国教育改革、发展与创新的时空坐标上去考量，真正对校长、教师、学生及家长有益的年度性教育盛会。

　　2015年12月27日，由民革上海市委员会主办、智立方教育承办、中国移动咪咕学堂、上海交通大学出版社合办，2015年第三届中学生个性化教育论坛在上海图书馆隆重举行。原上海市教委教研室主任、党总支书记王厥轩，全国中小学整体改革专业委员会副主任、上海静安教育学院附校校长张人利，著名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇，犹太裔亲子教育专家、上海社科院犹太问题研究中心特聘教授沙拉·伊马斯，国家二级心理咨询师考官、上海交通大学心理咨询中心副教授刘晔萍教授，闸北八中校长刘京海等十几位重量级教育专家到场，探讨社会、学校与家庭三方合力，助力孩子个性化教育。本次论坛共吸引共600名学生家长、50多位公办中学校长参加。

　　作为着力全市、辐射长三角的纯公益教育论坛，本届论坛围绕孩子个性化成长的焦点话题，设立以社会、学校以及家庭为主题的专场、名家沙龙，着力探讨社会对人才提出的新要求，分析学校在孩子成长中所起到的作用，对孩子实施个性化教育的新挑战，寻找有效促进社会、提高学校和家庭的教育互动并深度吸引学生参与的可行办法，展示最具个性化教育代表性的中学案例，以及探索社会、学校、家庭各个层面在“促进个性化教育”领域的未来发展方向。

　　在本次论坛中昂立教育集团总经理林涛老师、民革上海市委会董波先生为本次论坛致开幕词，中国移动咪咕学堂在线教育事业部副总监高磊先生带来在线教育的新品发布，让我们见证了未来在线教育的征程。

　宝贝，你不是唯一　

犹太裔亲子教育专家、上海社科院犹太问题研究中心特聘教授沙拉·伊马斯

　　本次讲座吸引最大亮点来自在社会最具有广泛影响力的沙拉·伊马斯老师以自身教育的案例，“一个小男孩参加聚会，吃掉十个人分量的饼干，沙拉提醒孩子不要继续吃了，并要求为未吃到饼干的孩子道歉，但却遭到男孩的抗拒”为引导，提出了如今社会出现的问题，父母对孩子无微不至的照顾，对孩子百般纵容。却忽视了对孩子的品格成长。让孩子觉得他就是这个世界的唯一。

　　孩子要成长，要步入到社会中去的，教育的最终体现是在社会中呈现。孩子也许是家庭中的唯一，但进入到社会却不是唯一的。所以我们要教会孩子学会懂得和别人怎么平等相处，懂得怎么去尊重别人。

　教育没有最好，只有合适！　

原上海市教委教研室主任、党总支书记王厥轩教授

　　王厥轩老师在演讲说道：“教育没有最好，只有合适”。为什么？

　　每个孩子都是独立的、个性化的，他们有自己的思想与想法。因此教育没有固定的模式，学校只有不断的尝试并改进教学方法，才是对孩子真正的教育。关于名校好不好，关键取决于选择名校的孩子能否适应学校的要求与节奏。王老师在演讲中建议：“家长以及学生在选择学校时，可寻找资深的专家定位并分析孩子的个性，及时了解孩子内心的需求，找到适合孩子的学校及特长专业。”

　父母是孩子成长的导师，不是决策者　

国家二级心理咨询师考官、上海交通大学心理咨询中心副教授刘晔萍教授

　　“创造力的前提是好奇，只有保持孩子对这个世界的好奇，才能激发孩子的创造力”，刘晔萍老师在讲座中言简意赅的点明主题要义。演讲中生动形象的揭露中国家庭教育所遇到的问题：孩子只负责读书，父母承包了孩子所遇到的一切问题；以及孩子遇到困难，父母完全不信任孩子能解决。父母认为这样是对孩子最好的教育，但是却没有真正去理解和体会孩子内心想法，没有提升孩子的自信心，只会让孩子感觉自己越来越失败。

现场与学生互动，生动形象的模拟了如今家庭教育的方式及正确的家庭模式

　    为了更好的让在座家长与孩子了解家庭教育，现场生动形象的模拟了如今家庭教育的方式及正确的家庭模式，论坛中呼吁父母要聆听孩子的内心，只有拥有良好的亲子沟通，才是激发孩子创造力的基础。

　　继三位嘉宾主题演讲之后，长达一个多小时的名家沙龙环节再次把论坛推向高潮，各教育专家站在不同的角度各持观点，在论坛中争锋相对。引起了教师和家长们的共鸣，论坛的互动提问环节气氛热烈，与会的家长们纷纷提出自己关注已久的问题。

名家沙龙环节中，各教育专家站在不同的角度各持观点，展开激烈的讨论

　　熊丙奇表示：家庭教育是个性化的，每个孩子都是独特的，家长因根据自己孩子个性制定家庭教育。不是每个家庭都适应虎妈、猫爸等教育模式，呼吁家长们不要轻易的去搬移应用。

　　沙拉·伊马斯对家庭教育的观点：在孩子的心里面，家就是孩子的糖果世界，父母要教会怎样去处理问题并及时的鼓励孩子。

　　张人利老师就学校教育来说：孩子的成才是三方合一的，社会、学校和家庭是共同努力的，但又有责任区分。不同阶段，三方发挥的作用是不一样的。

出席本次论坛的重量级嘉宾

　　参加论坛的专家一致表示，本届论坛探讨社会、学校及家庭三者合力对个性化教育的发展及影响，促成学校、家庭和个人在实现个性化教育中达成共识，帮助中学生个体更快捷地实现“成才个性化”，对未来如何建立更优良的教学模型有着积极长远的促进作用！